# Luna aceasta – simulările pentru Evaluarea Națională și Bacalaureat
Simulările pentru Evaluarea Națională și Bacalaureat bat la ușă, iar emoțiile elevilor sunt pe măsura muncii depuse. În acest an, simulările vor fi organizate în zilele de 16-17 martie, pentru elevii de clasa a VIII-a, respectiv, 24-25 martie – pentru elevii din ultimul an de liceu. Inspectoratul Școlar Județean Argeș pregătește în detaliu organizarea simulărilor și are grijă să ofere toate condițiile necesare desfășurării tuturor probelor.
Săptămâna trecută am stat de vorbă cu doamna Cătălina Dumitrașcu, inspector școlar adjunct al IȘJ Argeș, pe care am găsit-o în febra pregătirii centrelor pentru simulări. Ce se întâmplă în 2026 și ce sfaturi are pentru elevi, dar și ce părere are despre diferența de pregătire și de rezultate a elevilor din mediul rural, comporativ cu cei de la orașe, puteți citi în interviul de mai jos:
# Simulările examenelor naționale ar trebui să aducă un boom de energie pentru elevi, în privința pregătirii pentru Evaluarea Națională și Bacalaureat. La ce să se aștepte elevii în acest an?
– M-aș bucura ca elevii să aibă un boom energetic pe parcursul celor patru ani de gimnaziu, sau măcar să fie un trend crescător până la finalul clasei a VIII-a. La fel și la liceu.
Subiectele au mers pe o structură anume, pe o programă destinată simulării, iar această programă se completează la examenul de Evaluare Națională din vară, respectiv la Bacalaureat. Simularea este o testare a cunoștințelor elevilor la nivelul martie 2026. În funcție de rezultatele pe care le obțin, și profesorii și părinții văd, dar și elevul vede unde se situează și ce ar putea să adauge în pregătirea sa, pe ce ar trebui să pună mai mare accent în următoarea perioadă. De obicei, evaluarea este destul de realistă, astfel încât elevul să vadă unde se situează exact.
# Se tot spune, am auzit asta și la fostul ministru, Daniel David, că subiectele de la Evaluarea Națională și Bacalaureat sunt standardizate și că e nevoie de o altă abordare în viitor. Ce părere aveți?
– Cel puțin la limba română avem o componentă importantă, care face diferența. Aici avem nevoie de creativitate și gândire critică, ori subiectele de la limba română sunt altfel. Pe tine, ca elev, te pune în situația de a analiza două texte la prima vedere sau poate, cu puțin noroc, le-ai văzut dacă ai citit. Te pune pune în situația de a analiza tu, cu propria minte. Este evaluată și capacitatea copilului de a se adapta și de a pune în practică ceea ce a învățat. Nu mai este ca pe vremea noastră, când se punea accent pe memorat. Este și memorarea utilă, dar nu cum se făcea în trecut. Una peste alta, copiii trebuie să fie serioși. Acesta este sfatul pe care vreau să îl dau.
# Credeți că elevii care studiază în mediul rural, în Argeș, au aceleași șanse ca elevii care studiază în orașe?
– Clar, da! Nu voi spune că absolut toți au șanse egale, pentru că e nevoie să ne raportăm la medii defavorizate, la comunități unde predomină anumite etnii sau unde sărăcia atinge niște praguri limită. În astfel de cazuri e mai complicat să ai absolut șanse egale. Dar studiind rezultatele de la Evaluarea Națională din ultimii ani, vă pot spune că sunt școli din mediul rural care au avut rezultate foarte, foarte bune și care au ocupat locuri fruntașe alături de școli din mediul urban. Adică se poate demonstra pe hârtie. Dacă ne uităm la rezultate, se vede clar unde s-a muncit și unde se lucrează cu seriozitate. Pentru că aici ține și de copil, și de profesor. Dacă tu ai un profesor bun la clasă și mai ai și un părinte bun acasă, care te motivează, și tu ești făcut să înveți, atunci o să te descurci foarte bine.
# Ne puteți da un exemplu?
– Vă dau exemplul Valea Danului. Elevii din această comună au obținut niște rezultate extraordinare și, ca să înlăturăm orice suspiciune, pentru că la un moment dat mă întreba cineva: ”Dar copiii cum au obținut rezultatele astea?”… Elevii nu au dat examen singuri în școală, ci în alt centru de examen. Asta lucram și acum, făceam centre pentru simulare. Unde avem mai puțin de 20 de copii, îi ducem în școlie învecinate, astfel încât să facem niște centre sănătoase.
